ESCUELA GUADALCACÍN FÚTBOL SALA

  El tema de los estudios Procuraremos el cumplimiento de los siguientes principios primordiales: Valora y fomenta el esfuerzo. Se fomenta el autoaprendizaje y el ver que se está progresando. Los errores forman parte del proceso de aprendizaje. Objetivos orientados a la tarea. Implica en la toma de decisiones a sus jugadores (autonomía). Gran variedad de tareas y diferentes niveles de dificultad. Fomenta la cooperación. Los jugadores se sienten competentes y bajo control. AÚPA GUADA. SALUD.

  DECÁLOGO FUNDAMENTAL: 1. LA ALEGRÍA DE VIVIR. No existe nada más triste que un niño sin alegría. Los chiquillos deben venir con una sonrisa a los entrenamientos y partidos, y marcharse con otra sonrisa. 2. EL ESPÍRITU DE SUPERACIÓN. Cada niño o niña debe sacar su mejor versión en cada entrenamiento. 3. LA SOLIDARIDAD EN EL ESFUERZO. Somos un equipo y nadie se debe quedar atrás. Ayudemos a los que lo necesitan. 4. LA DEPORTIVIDAD COMO MODO DE VIDA. Que siempre demostremos educación dentro y fuera de la pista. 5. EL DEPORTE COMO MANANTIAL DE AMISTADES. Fomentemos nuestra capacidad para hacer amigos por encima del nivel competitivo. 6. ANIMAR HASTA EL FINAL. Nuestras chiquillas quieren sentirse arropadas desde las gradas hasta el último segundo. 7. RESPETAR A LOS ÁRBITROS. Son personas y también pueden equivocarse.  8. RESPONSABILIDAD EN HORARIOS Y MATERIALES. La mejor manera de mostrar amor al club es cuidar de sus materiales y ser cumplidores con las normas. 9. EL BIEN COMÚN ESTÁ POR

     Diseñar tareas donde los jugadores se den cuenta de la efectividad de lo que están aprendiendo (promover el autoentrenamiento).    Apoyar los entrenos con datos de mejora individual y colectiva    Uso de apoyo audiovisual para ver en otros la utilidad de lo que estás enseñando. 4.  Saber cómo tengo que hacerlo. (control) Si quieres tener motivado a tu equipo, dales control y seguridad. Lo puedes conseguir trabajando en base a objetivos de proceso.    Invitar a los jóvenes jugadores a que realicen un diario de mejora, centrándose en aspectos técnicos, tácticos y mentales .    Buscar espacios para charlas individuales donde se hable de fútbol sala, de valores, de cómo funcionan las cosas ...    Practicar la consistencia en la manera de dar feedback (autoregistro, grabaciones de entrenamientos...). 5.  Saber qué cosas dependen de mi y qué cosas no. (atribuciones). Si quieres tener motivado a tu equipo, enséñales a atribuir las causas adecuadas a sus acciones.  

  2.  Saber que tengo probabilidades de conseguirlo (autoeficacia). Caso contrario indefensión aprendida . Si quieres trabajar la autoeficacia, provoca muchas situaciones de éxito en los entrenamientos, ajusta el nivel de dificultad, no etiquetes, ayuda a evaluar correctamente las razones de por qué tu equipo rinde.    Corregir de forma específica para que cada jugador y equipo sepa exactamente qué conducta debe ser modificada y de qué manera.    Diseñar tareas de éxito.    Corregir sólo el objetivo de la tarea y compensar con refuerzo positivo 5:1.    Reforzar cada pequeño éxito del proceso, independientemente del resultado. 3.  Saber que a) me da placer b) me es útil para conseguir otro objetivo. (el valor subjetivo). Si quieres tener motivado a tu equipo trabaja insistentemente el concepto  “utilidad”. No hay nada  mejor que enseñar al jugador algo útil para su mejora y que él/ella lo perciba así (valor subjetivo). Si quieres tener motivado a tu equipo averigua q

     La motivación es un estado, emocional primero y racional después, que nos impulsa a iniciar (emoción) y mantener (racional) una conducta con un objetivo determinado (hacer alguna cosa o conseguir alguna cosa).    La motivación es contextual. Los estímulos del entorno pueden facilitar o entorpecer el proceso de la motivación. En deporte base el entrenador es el elemento más crucial del entorno. Las 5 “S” de la  motivación: 1.  Saber exactamente qué quiero: la motivación siempre surge en relación a un objetivo. Si quieres tener motivado a tu equipo, trabaja en base a objetivos claros, específicos, mesurables, alcanzables. Establece un tiempo de consecución y premia cuando se consiga. Distingue entre objetivos de rendimiento y objetivos de resultado. Tener definidos y consensuados los objetivos grupales e individuales de tus jóvenes jugadores Tener claro cuales son los objetivos de un entrenador formativo y actuar en consecuencia. Trabajar enfocado en la mejora y disf

  Unidos superaremos la espera a la que nos obliga el COVID-19. AÚPA GUADA.